你快说啊，是不是最喜欢我了

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学校大会堂里座无虚席，校长不知道从哪请来的专家来教育他们，因此这一整个下午他们都坐在观众席上唠嗑打呼噜吹牛逼放屁，突然上面的专家要和他们互动，从演讲台上走了下来，四处挑选冤大头。先是挑了两个，第一位同学十分坦诚，他说自己这两个小时内其实都没听懂在讲什么，引起哄堂大笑，周柯宇最爱看热闹，他也不扣手了，看看这个专家又要选哪个幸运儿，第二个被找上的同学也打了专家的脸，他说：“我，找我？”脸上神情有点尴尬，说话甚至带点口音，“我哪会啊老师，我全校倒数第一。”专家连找了个两个瘟神实在有点面子上过不去，他看到周柯宇正聚精会神含情脉脉地看着他，就又把周柯宇叫起来，周柯宇看谁都这样所以总是引起误会他觉得自己太过无辜，可又不能打退堂鼓，看了眼ppt播放的主题，整理了下思路，他开始了自己的演讲。

“英语在清朝以后引入中国，当代中国课本更多使用的是美式英语，语言与民族身份认同之间的构建最为重要，语言不是一件工具那么简单，比如中式英语词汇在渐渐融入牛津词典中，这是一种文化的传播，我们学习英语考高分是要点之一，但与此同时接受新的文化并增添我们自身民族的内涵也是我们在生活中能逐步加强的，这是种语言调节的展现，1964年马丁·路德·金在获取诺贝尔和平奖后，有这样一段演讲词‘The deep rumbling of discontent that we hear today is the thunder of disinherited masses，rising from dungeons of oppression to the bright hills of freedom． In one majestic chorus the rising masses are singing，in the words of our freedom song，Ain t gonna let nobody turn us around． All over the world like a fever，freedom is spreading in the wildest liberation movement in history．’金使用的优雅而富有文学色彩的标准英语变体中插入了黑人英语，表明了他的黑人种族背景及其对黑人民族和黑人英语的认同。金通过使用英语变体向他的同胞靠拢，告诉他的同胞他是黑人群体的一员，确立群内成员关系，充分体现了他的亲近心理。”

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